Примерное время на чтение статьи 4 минуты

Песни для дошкольников можно найти в этой статье. Пение в детском саду как вид музыкальной деятельности – один из самых любимых для дошкольников, для педагогов и для родителей.

Вокально-хоровая работа в детском саду

Вокально-интонационные упражнения для дошкольников

Пение – наиболее доступный исполнительский вид музыкальной деятельности детей дошкольного возраста. Через пение происходит самовыражение ребенка, развивается эмоционально – волевая сторона психики и внимания, вырабатываются навыки самоконтроля.

Формированию у детей вокально – интонационных навыков способствуют распевания – упражнения, песенки – попевки, интонационно – ладовые упражнения и творческие задания. Эффективным методом развития и овладения навыками певческой дикции и артикуляции является использование вокально – артикуляционных упражнений. Это специально организованные упражнения для выработки четкости, ловкости, правильности работы всех частей артикуляционного аппарата. На музыкальных занятиях необходимо использовать артикуляционную гимнастику («Сказка о язычке» и др.), музыкальные пальчиковые игры, проговаривание и пропевание скороговорок в разном темпе, динамике, характере.

Материалами из опыта работы с дошкольниками делится наша коллега, музыкальный руководитель в детском саду Галина Мичурина, ГБОУ Школа № 1575, город Москва. Галина Вениаминовна записала аудио минусовки песен, и использовала их в работе, чтобы лучше видеть детей, вдохновлять, поддерживать их. Выражаем благодарность и признательность за предоставленные видео и аудио записи. Желаем Вам, Галина Вениаминовна, всем музыкантам творческих успехов в работе с детьми!

С нами дети и музыка!

Время	Название эпизода
1.18	Распевка “Радуга-дуга”
1.53	Распевка “Здравствуй, серая лошадка”
2.50	Распевка “Там был бал”
3.28	Распевка “Как дела? – Хорошо! Хорошо!”
3.38	Скороговорка “Жук”
3.53	Скороговорка “От топота копыт пыль по полю летит”
4.03	Скороговорка “Тощий немощный кощей тащит ящик овощей”
4.34	Канон “Божья коровка”

Песни для дошкольников – из опыта работы

Важное значение в вокально – хоровой работе имеет правильный подбор репертуара. Произведения должны быть художественно ценными, доступными для понимания детей, интересны для детей и соответствовать возрастным особенностям. Песня как синтез музыкального и поэтического искусства передает определенный художественный образ. Поэтому недостаточно просто точно проинтонировать и спеть с ясной дикцией. При передаче содержания песни необходимо следить, чтобы она была исполнена выразительно каждым хористом и приобрела для каждого личностный смысл

Время	Название эпизода	Музыкальное сопровождение	Примечание
0.12	Песня “Цок-цок, лошадка…”		Аудио-МИНУС
0.49	Песня “Как зовут тебя, птичка…”		–
1.52	Песня “Динь-дон…”		–
1.55	Песня “Мышки – юркие малышки…”	Музыка: О.Девочкина, слова: В.Гудимов	Аудио-МИНУС
3.19	Песня “Хомячок”, “Я маму все просила…”	Музыка и слова: Л.Абелян	Аудио-МИНУС
4.45	Песня “Это что за теремок”	Музыка: Л.Олиферова, слова: С.На	Аудио-МИНУС
5.45	Песня “Я – Земляничка”	Автор Л.Олиферова	Аудио-МИНУС
6.50	Песня “Лягушата”	Музыка: О.Девочкина, слова В.Гудимова	Аудио-МИНУС

“Цок-цок-цок, лошадка…”

“Динь-дон, динь-дон…”

“Мышки, юркие малышки…”, музыка: О.Девочкина, слова: В.Гудимов

“Хомячок”, “Я маму все просила…”, автор Л.Абелян

“Это что за теремок…”, автор Л.Олиферова

“Я – земляничка…”, автор Л.Олиферова

“Лягушата”, музыка: О.Девочкина, слова: В.Гудимов

Музыкальные игры в детском саду с пением

Большую роль в развитии вокально – хоровых навыков имеют музыкальные игры с пением. Игровая ситуация усиливает интерес детей к певческой деятельности, воспитывает дружеские взаимоотношения, сознательную дисциплину. В играх с пением дети упражняются в умении петь «а капелла», побуждают к самостоятельной деятельности.

Время	Название эпизода
0.10	Игра “Тра-та-та”
2.55	Игра “У Маланьи”
4.55	Игра “Колечко”
6.00	Игра “Раз, два, три, четыре…”

Автор статьи: музыкальный руководитель Ольга Александровна Кузнецова.

Пение в детском саду

Приглашаем Вас в сообщество “Копилка музыкальных успехов в детском саду” Facebook и В Контакте, чтобы быть в курсе новостей.

Возрастные особенности обучения пению в детском саду

Возрастная группа	Диапазон	Особенности	Дыхание	Сольное пение	Песенное творчество
1-ая младшая		Вызывать активность в подпевании		Постепенно приучать к сольному пению
2-ая младшая	Ре – Ля или Ми – Си 1-ой октавы	Петь без напряжения в одном темпе со всеми			– Допевать мелодии колыбельных: “Баю-бай…” – Сочинительство: веселых и грустных песен по образцу: “Ля-ля…”
Средняя	Ре – Си 1-ой октавы	– Петь протяжно и подвижно – Четко произносить слова – Передавать характер музыки – Петь с инструментальным сопровождением и без него	Развивать умение брать дыхание между короткими фразами		Формировать умение импровизировать мелодии на заданную тему, ответить на вопрос в умеренном темпе, нараспев: – “Как тебя зовут?” – “Что ты хочешь, кошечка (котик)?” – “Где ты?”
Старшая	Ре 1-ой октавы – До 2-й октавы	Петь легким звуком: умеренно, громко, тихо Например, возможно использование приема выразительного чтения песни в ритме песни	– Брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, – Своевременно начинать и заканчивать песню	Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него, например, пение цепочкой по фразам	Импровизация мелодий на заданный текст. Сочинять мелодии: ласковой колыбельной, бодрого марша, плавного вальса, веселой плясовой
Подготовительная	До 1-ой октавы – Ре 2-ой октавы	Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию, артикуляцию, дикцию, самостоятельное пение: индивидуально и в коллективе, с музыкальным сопровождением и без него	Брать дыхание и удерживать до конца музыкальной фразы	Закреплять практические навыки выразительного исполнения песни	Придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни, самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя знакомые песни

Подписывайтесь на наши социальные сети